21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者王峰北京報(bào)道  三月末的中國科學(xué)院院士、西湖大學(xué)校長施一公格外忙碌。

短短5天之內(nèi)，施一公輾轉(zhuǎn)于學(xué)軍中學(xué)、杭州二中、臨安中學(xué)等浙江省內(nèi)7所高中。

他的行程從3月20日的學(xué)軍中學(xué)開始。3月23日他來到紹興，這天的上午、中午和下午，在春暉中學(xué)、魯迅中學(xué)、紹興一中分別舉辦了一場講座。第二天，施一公返回杭州，當(dāng)天下午、晚上又分赴杭州二中、杭州十四中辦講座。

施一公此行，除了作題為《科技強(qiáng)國與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)》的講座，還要向這些高中的學(xué)生宣介西湖大學(xué)。2022年，西湖大學(xué)錄取了首批60名本科生，這7所高中為西湖大學(xué)貢獻(xiàn)了生源。

今年，西湖大學(xué)在浙江面向高二、高三學(xué)生招生90人，線上申請通道目前已經(jīng)開放。

不只是西湖大學(xué)，進(jìn)入3月，多所知名大學(xué)都開始了2023年本科招生活動，校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)分赴重點(diǎn)生源地。復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)等“雙一流”高校都在向生源校密集發(fā)放喜報(bào)。

在推進(jìn)高水平科技自立自強(qiáng)背景下，今年的大學(xué)宣介更注重基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才的銜接培養(yǎng)。北京大學(xué)在江蘇、福建舉辦了兩場基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才選拔與培養(yǎng)座談會，浙江大學(xué)舉辦了基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才大中銜接培養(yǎng)研討會，并向34所高中授牌浙江大學(xué)首批基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才共育基地。

高校對理工科尖子生求賢若渴，國內(nèi)精英中學(xué)作為“清北復(fù)交”等名校的重點(diǎn)生源地，肩負(fù)了重要使命，一些以超常規(guī)方式打通高中教育、高等教育的改革舉措躍躍欲試。

聚焦基礎(chǔ)學(xué)科人才選拔

3月17日和18日，北京大學(xué)在南京、福州舉辦了兩場基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才選拔與培養(yǎng)座談會。

座談會規(guī)格很高，由北京大學(xué)校長龔旗煌帶隊(duì)，兩位副校長參加。來自江蘇、浙江、上海、福建等四省市的教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)以及80余位中學(xué)校長代表應(yīng)邀參加。

據(jù)北京大學(xué)官網(wǎng)報(bào)道，龔旗煌表示，要堅(jiān)持走基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)之路，加強(qiáng)高等教育與基礎(chǔ)教育的銜接。

龔旗煌介紹了北京大學(xué)物理學(xué)科卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃、數(shù)學(xué)英才班、強(qiáng)基計(jì)劃等人才培養(yǎng)項(xiàng)目的情況，并談了探索完善拔尖創(chuàng)新人才選拔，加強(qiáng)貫通式培養(yǎng)等方面的看法和建議。

物理學(xué)科卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃和數(shù)學(xué)英才班是北京大學(xué)選拔基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才的兩個(gè)重要工程，目前2023年招生工作已經(jīng)啟動。

以物理學(xué)卓越計(jì)劃為例，在國內(nèi)招收初中三年級至高中三年級的學(xué)生，目標(biāo)是培養(yǎng)20年后采擷物理珠峰明珠的頂尖物理學(xué)人才。因此，其選拔極為嚴(yán)格，2022年首次招生，100個(gè)招生計(jì)劃最終僅錄取61人。

3月18日，浙江大學(xué)召開2023年基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才大中銜接培養(yǎng)研討會。

浙江大學(xué)黨委書記任少波在研討會上說，要將長周期培養(yǎng)的思維從高校延拓到中小學(xué)，通過超常規(guī)方式打通高中教育、高等教育，并不斷深化招生改革和學(xué)生評價(jià)改革。

在這次研討會上，浙江大學(xué)介紹了擬推出的“求是英才計(jì)劃”相關(guān)情況。不久之后，社會上便傳出浙江大學(xué)將辦少年班的傳言。

不過，據(jù)浙江當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道，有參會的中學(xué)校長介紹，會上“沒有講招生，主要是希望發(fā)現(xiàn)有天賦的、適合將來開展基礎(chǔ)學(xué)科研究的孩子，建立起發(fā)現(xiàn)、培育的機(jī)制”。也有中學(xué)校長介紹，“高校想開辟出一些通道，招到更好的學(xué)生”。

事實(shí)上，北京大學(xué)的數(shù)學(xué)英才班、物理卓越計(jì)劃，就既不占用高考招生名額，又將錄取范圍下探到高二年級甚至是初三年級，可謂“超常規(guī)方式”。

在這次研討會上，浙江大學(xué)向34所高中授牌首批基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才共育基地。其中浙江22所，湖南4所，上海2所，福建、廣東、河南、江蘇、陜西、四川各1所。

在往年的本科招生宣介活動上，高校往往會向重點(diǎn)生源校發(fā)放喜報(bào)，并授牌生源基地。比如，據(jù)寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)官方微信號介紹，過去一年，該校共有52名畢業(yè)生在北京大學(xué)獲得獎(jiǎng)學(xué)金、三好學(xué)生等81項(xiàng)各種榮譽(yù)嘉獎(jiǎng)。上海的華東師大二附中共有41名畢業(yè)生在北京大學(xué)榮獲69項(xiàng)榮譽(yù)。

在推進(jìn)科技高水平自立自強(qiáng)背景下，近年來的高校授牌中，基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)成為鮮明特色。

這些榮譽(yù)獎(jiǎng)牌包括北京大學(xué)的博雅人才共育基地，清華大學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才大學(xué)中學(xué)銜接培養(yǎng)基地，復(fù)旦大學(xué)的中學(xué)學(xué)術(shù)實(shí)踐基地等。

這些基地的共同特點(diǎn)，是探索大學(xué)與中學(xué)的銜接機(jī)制。

規(guī)?；娜瞬泡斔?/h4>

由于源源不斷地輸送拔尖創(chuàng)新人才，近年來，國內(nèi)的精英中學(xué)越發(fā)成為高校的座上賓。

一名高中校長告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道，“在高中階段，基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才的潛質(zhì)主要表現(xiàn)在競賽方面，所以，擁有競賽傳統(tǒng)、強(qiáng)大財(cái)力和優(yōu)秀教練員的精英中學(xué)占據(jù)優(yōu)勢?！?/p>

一部分精英中學(xué)能夠持續(xù)穩(wěn)定地向高校輸出拔尖創(chuàng)新人才，形成了大學(xué)中學(xué)銜接培養(yǎng)的生態(tài)圈。

比如，施一公2月14日曾造訪鎮(zhèn)海中學(xué)，這已經(jīng)是施一公第三次到該校開設(shè)講座。同樣，施一公也曾在半年里三次造訪杭州二中。

據(jù)鎮(zhèn)海中學(xué)官方微信號介紹，2022年西湖大學(xué)招收的60名本科生中，有5名該校學(xué)子，在首屆本科生中施一公親自帶了2名學(xué)生，其中1人便來自該校。施一公說：“鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生都很有想法，他們能在學(xué)業(yè)之外對環(huán)境、社會、學(xué)科，甚至對人生都有自己的思考。如果有可能，希望今年有更多的鎮(zhèn)中學(xué)子報(bào)考西湖大學(xué)?！?/p>

鎮(zhèn)海中學(xué)是浙江省名校，該校每年高中畢業(yè)生六七百人，據(jù)鎮(zhèn)海中學(xué)官方微信號介紹，2022年考取清華、北大共70人，考取復(fù)旦、上海交大共81人，考取浙大91人。

學(xué)軍中學(xué)也是一所浙江名校。在浙江大學(xué)2023年基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才大中銜接培養(yǎng)研討會上，學(xué)軍中學(xué)校長邱月靈作為中學(xué)代表致辭時(shí)介紹，2022年，學(xué)軍中學(xué)40位學(xué)子獲得清北強(qiáng)基破格資格，人數(shù)浙江省第一、全國第六?？既≌愦蟮娜藬?shù)也逐年遞增，2022年更是達(dá)到了223人。

從生源?？偭縼砜?，為知名高校貢獻(xiàn)生源的高中學(xué)校其實(shí)數(shù)量較大。比如根據(jù)《清華大學(xué)2022學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告》，2022年清華大學(xué)共招收錄取內(nèi)地學(xué)生3400余人，新生共來自近全國1200所中學(xué)。

但精英中學(xué)實(shí)現(xiàn)了向高校規(guī)模化輸送人才。比如，位于廣東省佛山市南海區(qū)的石門中學(xué)，據(jù)該校官方微信號介紹，2022年共127人考取中山大學(xué)；104人考取華南理工大學(xué)，占當(dāng)年華南理工大學(xué)在廣東省內(nèi)招生人數(shù)的3%，而該校還只是考取華南理工大學(xué)人數(shù)最多中學(xué)的第二名。

這種規(guī)模化的人才輸送，給設(shè)立大學(xué)中學(xué)銜接培養(yǎng)基地提供了便利。比如，鎮(zhèn)海中學(xué)囊括了上述北大、清華、復(fù)旦、浙大的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)基地的牌子。

加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育

開展基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才一體化培養(yǎng)，還有需要破解的難題，公平與效率的關(guān)系首當(dāng)其沖。

龔旗煌在北京大學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才選拔與培養(yǎng)座談會上就表示，要統(tǒng)籌招生公平性和科學(xué)性，回歸育人本質(zhì)、去功利化。

清華大學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)講席教授、《最強(qiáng)大腦》科學(xué)總顧問劉嘉對21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道表示，社會必須正確理解教育公平，樹立科學(xué)的超常教育觀。

他認(rèn)為，教育公平不同于教育平等，平等的本質(zhì)是均等性，即教育資源平均分配；而公平的本質(zhì)是合理性，實(shí)現(xiàn)因材施教。

理念分野會體現(xiàn)到教育政策之中。劉嘉介紹，2002年，美國政府頒布了基于“教育平等”理念的《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法案》，其核心在于提高學(xué)業(yè)成就最差學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，縮小不同學(xué)生群體之間的成就差距。

但2015年，《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法案》被《讓每個(gè)學(xué)生成功法案》取代，新法案的重要特點(diǎn)之一，就是增加了“天才法案：通過教師賦權(quán)為天才和高能學(xué)生提供支持”一章。

接下來的問題是，如何加強(qiáng)大學(xué)中學(xué)的人才培養(yǎng)銜接？

在各地各校的探索中，銜接項(xiàng)目已不再是簡單的大學(xué)教授到中學(xué)辦講座、中學(xué)生進(jìn)大學(xué)去研學(xué)。

一名北京一零一中學(xué)的教師告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道，北京一零一中學(xué)成立了英才學(xué)院，進(jìn)入英才學(xué)院的學(xué)生，在日常課程學(xué)習(xí)之外，以項(xiàng)目制和實(shí)驗(yàn)室方式開展科學(xué)教育?！坝行╉?xiàng)目并不是松散的，而是與高校合辦實(shí)驗(yàn)班，進(jìn)行貫通式培養(yǎng)?！彼f。

教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛近日接受媒體采訪時(shí)表示，要結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育、工程教育和人工智能教育，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，廣泛開展科普活動，激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣，切實(shí)做好科學(xué)教育的加法。

中國人民大學(xué)附屬中學(xué)開辦了人工智能實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生在高中階段就跟隨中科院軟件所的研究員開發(fā)軟件。

據(jù)報(bào)道，人大附中的選修課制度為教授、研究員定期來學(xué)校授課提供了保障。第一年是一名大學(xué)教授講課，一名中學(xué)教師作為助教；第二年是中學(xué)教師主講，大學(xué)教授助教，逐漸將研發(fā)課程注入學(xué)校的校本課程。

在3月23日教育部新聞發(fā)布會上，教育部高等教育司副司長武世興介紹，下一步深化基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)的模式改革，將重點(diǎn)打造體系化、高水平的基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)平臺。在選育機(jī)制上，開辟從基礎(chǔ)教育到高等教育一體化的識別、選拔、培養(yǎng)、升學(xué)的通道，讓有天分、有潛力、有志趣的學(xué)生能夠脫穎而出。